TUESDAY, 31st OF MARCH: 2°B, 1°A.

Hello mummies, hello daddies, hello kids!! How are you today?

Hoy, los niños de la clase de Beatriz van a seguir trabajando el vocabulario relativo a la ropa. Para ello, en primer lugar van a escuchar la siguiente canción del método:

A continuación, van a realizar la siguiente ficha:

En ella, deberán unir la ropa de chico con nuestro amigo Nico y la de chica con nuestra amiga Sam. Trabajaremos así el concepto boy/girl que ya conocen. Además, debemos ir ayudándoles a nombrar cada una de las prendas en inglés a la vez que la unen con quien corresponda.

Por ejemplo podríamos proceder así: Look, this is a purple jumper, is it from a boy or from a girl? What do you think? (ellos responden lo que piensen y después les decimos lo siguiente) Ok, let’s see, let’s follow the line… (hacemos juntos el caminito)… Oh, it is Nico’s jumper so it is from a boy!

Los niños y niñas de la clase de Pepa van a realizar hoy una ficha de los números. Para ello, antes van a bailar y cantar la siguiente canción:

Tras practicar los números contando distintos objetos en casa, realizarán la siguiente ficha:

En ella tienen que repasar y unir el número 1 con el erizo (hedgehog), el 2 con las ranas (frogs) y el 3 con los pollitos (chicks). Todos ellos son amigos de Greenman (Greenman’s friends).

Finalmente, deben colorear los animales que aparecen sin color.

Esto es todo. Ánimo y alegría que juntos podemos.

#StayAtHome

OUR LITTLE HEROES

Buenas a tod@s, hoy más que nunca queremos estar presentes en vuestras vidas, no hay nada que nos pueda hacer más ilusión.
Todos y cada uno de nosotros  estamos llenos de sentimientos, esos que nos hacen despertar lo mejor que llevamos dentro, esos por los que luchar cada día, esos por los que merece la pena vivir.
Vosotros, queridos niños, nos hacéis  vibrar con vuestras sonrisas, que muy pronto veremos y que siempre recordaremos.
Todos unidos lo conseguiremos, y por eso, queremos veros en este video, que no es otra cosa que la constatación de que vuestra familia está con nosotros  persiguiendo este fin.


Espero que os guste .

Un saludo.

PRONTO  NOS VEREMOS. TODOS EN CASA.

#StayAtHome

MONDAY, 30th OF MARCH: 2°A, 3°A, 3°B.

Good morning families!

¿Qué tal ha ido el fin de semana? Espero que muy bien.

Hoy, los niños de Ana van a seguir trabajando el vocabulario relativo a la ropa. Para ello, en primer lugar van a escuchar la siguiente canción del método:

A continuación, van a realizar la siguiente ficha:

En ella, deberán unir la ropa de chico con nuestro amigo Nico y la de chica con nuestra amiga Sam. Trabajaremos así el concepto boy/girl que ya conocen. Además, debemos ir ayudándoles a nombrar cada una de las prendas en inglés a la vez que la unen con quien corresponda.

Por ejemplo podríamos proceder así: Look, this is a purple jumper, is it from a boy or from a girl? What do you think? (ellos responden lo que piensen y después les decimos lo siguiente) Ok, let’s see, let’s follow the line… (hacemos juntos el caminito)… Oh, it is Nico’s jumper so it is from a boy!

Los alumnos de 5 años van a comenzar una nueva unidad sobre los elementos de la casa. Los que vamos a ver son los siguientes:

Living room
Bedroom
Kitchen
Parts of the house
Door
Sofa
Bed
Furniture

Tras conocer los distintos elementos de la casa, vamos a realizar el siguiente ejercicio, que les ayudará a ir adquiriendo el vocabulario:

El ejercicio consiste en escuchar y señalar, de modo que tras ver cómo lo hago yo, pueden hacerlo ellos mismos con la siguiente imagen:

Finalmente, podemos invitarles a decir cuáles son los colores de estos elementos en vuestras casas.

Esto es todo por hoy, a empezar la semana con ánimo y alegría.

#StayAtHome

FRIDAY, 27th OF MARCH: 1°B, 3°A, 3°B.

Buenos días familias, ¿cómo lo lleváis? Ánimo que ya llega el fin de semana.

Los niños y niñas de la clase de Carolina van a trabajar hoy de nuevo los colores, esta vez a través de una plataforma de juegos on – line.

Para ello, en primer lugar os propongo que escuchen de nuevo la canción de los colores para fijar los conocimientos antes de comenzar con los juegos, o bien podéis repasarlos con ellos en casa con el juego de tocar cosas de distintos colores.

A continuación realizaremos la siguiente actividad, para seguir reforzando los conceptos:

https://arbolabc.com/colores-en-ingles/rana-rosa-color-shopping

Finalmente, pasaremos a que los peques realicen este juego de explotar todos los globos del color que se indica.

https://arbolabc.com/colores-en-ingles/juguemos-con-globos

En cuanto a los niños de 5 años, van también a reforzar conceptos ya vistos durante la cuarentena a través de una serie de juegos on – line.

En primer lugar van a repasar números y colores con el siguiente juego en el que tienen que capturar la fruta del color que se indica, contando al final cuántas han logrado recoger.

https://arbolabc.com/colores-en-ingles/contando-colores

Posteriormente, vamos a trabajar los meses del año y los días de la semana con los siguientes juegos:

https://arbolabc.com/vocabulario-en-ingles/que-desorden-dias-de-semana

https://arbolabc.com/vocabulario-en-ingles/que-desorden-meses-del-a%C3%B1o

En ambos tienen que ordenar los distintos meses y días. Recordad que en el calendario británico los días de la semana comienzan con el domingo y no con el lunes. Yo introduciré este cambio en la 3° evaluación, una vez ellos tengan interiorizados los conceptos, ya que es algo un poco abstracto de primeras.

Os dejo aquí unas imágenes de los meses del año y los días de la semana al completo, para que os sirvan de guía a la hora de completar ambas actividades.

Esto es todo por esta semana familias. Recordad que hasta hoy a mediodía podéis enviarme las fotos de vuestros peques, ¡estaré encantada de verles!

Que paséis un buen fin de semana. Mucho ánimo.

THURSDAY, 26th OF MARCH: 2°B, 1°A.

Hello everyone! How are you today?

Hoy les toca inglés a los niños y niñas de Beatriz y de Pepa.

En la clase de Beatriz, trabajamos ya con la imagen de nuestra rutina los días de la semana y los meses del año. Hoy vamos a volver a trabajar ambos conceptos pero esta vez con unos juegos on – line. Para ello, comenzaremos escuchando la canción de los días de la semana:

A continuación, aquí os dejo una foto de esa parte de nuestra pizarra de rutinas.

Y por último, os dejo el enlace al juego correspondiente. Recordad que en el formato británico el primer día de la semana es el domingo. Yo introduciré este cambio en la 3° evaluación, una vez ellos hayan asumido los días de la semana en inglés.

https://arbolabc.com/vocabulario-en-ingles/que-desorden-dias-de-semana

En segundo lugar, realizaremos el mismo proceso pero con los meses del año.

Y finalmente, aquí os dejo el último enlace al juego correspondiente a los meses del año.

https://arbolabc.com/vocabulario-en-ingles/que-desorden-meses-del-a%C3%B1o

Recordad que podéis trabajar con ellos a diario el día que es y el mes en el que estamos, para que ellos vayan interiorizando cada vez más estos conceptos.

Por otro lado, los niños y niñas de la clase de Pepa van a trabajar hoy de nuevo los colores, esta vez a través de una plataforma de juegos on – line.

Para ello, en primer lugar os propongo que escuchen de nuevo la canción de los colores para fijar los conocimientos antes de comenzar con los juegos.

A continuación realizaremos la siguiente actividad, para seguir reforzando los conceptos:

https://arbolabc.com/colores-en-ingles/rana-rosa-color-shopping

Finalmente, pasaremos a que los peques realicen este juego de explotar todos los globos del color que se indica.

https://arbolabc.com/colores-en-ingles/juguemos-con-globos

Hasta el próximo día familias. Mucho ánimo con el confinamiento.

WEDNESDAY, 25th OF MARCH: 2°A, 1°B.

Good morning families!

Os recuerdo que podéis enviarme las fotos de los peques haciendo las actividades de inglés a mi email: celianv@lacompaniascoop.es

Hoy los niños de la clase de Carolina van a trabajar las partes de la cara. Dado que hace tiempo que lo vimos en clase, es necesario ayudarles a recordar los conceptos, para ello, os dejo a continuación las imágenes con sus nombres.

Face
Mouth
Ear
Hair
Eye
Nose

A continuación, con la pregunta “Which flashcard is the mouth?” iremos trabajando con ellos el vocabulario, de modo que ellos señalen cuál es la imagen, en este caso, de la boca.

Después os propongo un juego en el que los peques tendrán que tocar la parte de la cara que les indiquemos en ellos mismos, en vosotros, sus hermanos e incluso algún muñeco o juguete. Para ello les diremos la siguiente frase: “Touch your eyes”.

Finalmente, pueden dibujar en un papel, con pintura o plastilina o en harina y con sus dedos… las distintas partes de la cara. Así, les diremos: “Draw a nose” Si queréis, podéis enviarme una foto con sus creaciones.

En la clase de Ana, trabajamos ya con la imagen de nuestra rutina los días de la semana y los meses del año. Hoy vamos a volver a trabajar ambos conceptos pero esta vez con unos juegos on – line. Para ello, comenzaremos escuchando la canción de los días de la semana:

A continuación, aquí os dejo una foto de esa parte de nuestra pizarra de rutinas.

Y por último, os dejo el enlace al juego correspondiente. Recordad que en el formato británico el primer día de la semana es el domingo. Yo introduciré este cambio en la 3° evaluación, una vez ellos hayan asumido los días de la semana en inglés.

https://arbolabc.com/vocabulario-en-ingles/que-desorden-dias-de-semana

En segundo lugar, realizaremos el mismo proceso pero con los meses del año.

Y finalmente, aquí os dejo el último enlace al juego correspondiente a los meses del año.

https://arbolabc.com/vocabulario-en-ingles/que-desorden-meses-del-a%C3%B1o

Recordad que podéis trabajar con ellos a diario el día que es y el mes en el que estamos, para que ellos vayan interiorizando cada vez más los conceptos.

Esto es todo por hoy familias. Mucho ánimo en esta situación. Un saludo.

TUESDAY, 24th OF MARCH: 2°B, 1°A

¡Hola familias, buenos días!

Recordad que podéis enviarme las fotos de los peques practicando inglés a mi email: celianv@lacompaniascoop.es

Hoy los niños de la clase de Pepa van a trabajar las partes de la cara, el tema anterior al que estábamos viendo antes de que empezase todo esto. Dado que hace tiempo que lo vimos en clase, es necesario ayudarles a recordar los conceptos, para ello, os dejo a continuación las imágenes con sus nombres.

Mouth
Ear
Hair
Face
Eye
Nose

A continuación, con la pregunta “Which flashcard is the mouth?” iremos trabajando con ellos el vocabulario, de modo que ellos señalen cuál es la imagen, en este caso, de la boca.

Después os propongo un juego en el que los peques tendrán que tocar la parte de la cara que les indiquemos en ellos mismos, en vosotros, sus hermanos e incluso algún muñeco o juguete. Para ello les diremos la siguiente frase: “Touch your eyes”.

Finalmente, pueden dibujar en un papel, con pintura o plastilina o en harina y con sus dedos… las distintas partes de la cara. Así, les diremos: “Draw a nose”

Por otro lado, los niños y niñas de la clase de Beatriz trabajarán el vocabulario referente a la ropa, el cuál estamos trabajando en clase. Para ello, en primer lugar, debéis mostrarles las imágenes y decirles el nombre en inglés, para así ayudarles a recordar.

Dress

Jumper
Trousers
Boots
Hat
Coat

A continuación, con la ayuda del siguiente collage, les haremos la siguiente pregunta: “Which flashcard is the coat?” Y así con todas las demás prendas.

A continuación, os dejo una de las fichas del libro para que podáis imprimirla y que ellos puedan realizarla. Consiste en repasar los números y unir con el círculo que contiene ese número de prendas. Podemos ir viendo qué prendas hay en cada grupo.

Así mismo, os propongo otros dos juegos adicionales. Uno consiste en dibujar cada tipo de ropa: “Draw a dress” “Draw a boy with a hat” “Draw a pair of green boots”. El otro consistirá en buscar estas prendas en su armario: “Can you find a pair of trousers?” “Do you have any blue dress?”

Finalmente, indicarles que durante este curso hemos elaborado una nueva página web, para acceder a la misma deben pulsar el siguiente enlace http://smabadajoz.es
En ella podrán ver actualizada toda la información de nuestro Centro, así como de los procesos de admisiones, matriculación, etc…
Esperando que sirva de ayuda para una mejor comunicación con nuestra Comunidad Educativa reciban un cordial saludo.